Instrumentos de la Investigación

Fecha:		Día:	Mes:		Año:		Hora
Nombre y apellido del evaluador:		Danilo Figueroa
Lugar de evaluación		Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes
Breve reseña académica profesional del evaluador		Lic. en Comunicación Social. Tutor Asignaturas: Televisión-Periodismo Televisivo, Carrera Comunicación Social, Modalidad a Distancia-UNICA Egresado componente docente año 2008. Integrante Cohorte XI de la MEIDI (2011)
Tipo de instrumento		Cuestionario abierto y con carácter flexible
Tipo de Investigación		Aplicación de la   técnica periodística de las 5wh  en la construcción de la competencia discursiva escrita denominada resumen dirigido a los estudiantes de la universidad de los andes
Objetivo General de la Investigación		Proponer un diseño instruccional a los fines de que los estudiantes adquieran capacidad notoria en materia de redacción para enfrentar con niveles satisfactorios las asignaciones de escritura dentro del aula.
Interrogantes de la investigación: ¿En qué medida la aplicación de la técnica periodística de las 5WH mejora  la competencia discursiva escrita de los estudiantes de esta asignatura? ¿Esta técnica es capaz de ayudar a la construcción de la competencia escrita denominada: Resumen? ¿Los estudiantes enriquecerán sus habilidades de escritura con la aplicación de la técnica en cuestión? ¿Podrían extender a otras asignaturas teóricas las habilidades adquiridas?
Aspecto a mejorar:
Enfoque		Línea de Investigación		Población		Constructos
Cualitativo		Se propone un Diseño Instruccional para aplicar una técnica periodística con la intención de generar competencias en el estudiantes para la redacción del Resumen.		Estudiantes de asignatura: “Lenguaje y Comunicación”, Mención Ciencias Físico Naturales,  de la Fac.Hdds y Educ. de la Universidad de Los Andes, Vzla		Competencias Redacción Escritura

Firma del evaluador______________________

Interrogantes a desarrollar para la entrevista y/o encuestas a los especialistas

¿Cómo desarrollan el diagnóstico de la competencia discursiva escrita de los estudiantes que se inician en la asignatura “Lenguaje y Comunicación”, de la Mención Ciencias Físico Naturales, de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Los Andes?

¿Cuáles son las diferencias y potencialidades que observan en el rendimiento de los estudiantes que ingresan en los semestres A y semestre B en cuanto a la competencia para la redacción del resumen?

¿De qué forma el programa curricular de esta asignatura orienta las debilidades y habilidades en la competencia descrita?

¿Cuáles son las estrategias que aplican los docentes de la asignatura en cuestión para orientar la construcción de la competencia discursiva escrita denominada resumen?

¿Cómo miden el avance y desenlace del proceso de formación del estudiante tras la aplicación de las respectivas estrategias?

¿Cuán importante considera usted el desarrollo de nuevas propuestas instruccionales que coadyuven a los estudiantes a la adquisición de destrezas para enfrentar con niveles de satisfacción las asignaciones de escritura dentro del aula?

¿Hasta qué punto considera usted factible y acertada la aplicación de la técnica periodística de las 5WH en el proceso de ejercitación de la redacción para mejorar la competencia discursiva escrita de los estudiantes de esta asignatura?

¿Cómo favorecería a los alumnos que el docente de la asignatura cuente con la formación profesional periodística para una orientación más pertinente en la aplicación de la técnica citada?

Apreciaciones sobre las herramientas de investigación

La planificación y diseño de las herramientas de investigación cualitativa parte de la organización de los temas a abordar, los especialistas, sus valoraciones, expectativas, aportes, hallazgos, propuestas y tendencias.

En el caso del proyecto asumido, se ha de abordar la agenda de entrevistas con las personas que, de acuerdo al problema planteado, ostentan un  vasto conocimiento sobre el aspecto central, sus incidentes y recomendaciones  de documentos bibliográficos para la idónea construcción del marco teórico y un abordaje más acertado en la recolección de los datos.

Para la propuesta : APLICACIÓN DE LA   TÉCNICA PERIODÍSTICA DE LAS 5WH  EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA COMPETENCIA DISCURSIVA ESCRITA DENOMINADA RESUMEN DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES, se pretende concertar  una entrevista con la especialista universitaria en Lectoescritura (Dra. Estela Serrano) Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes.

En este sentido, se abordará el ámbito del incentivo a la comprensión lectora como plataforma de impulso al logro de habilidades para la  redacción del resumen.

Entrevista a un especialista en redacción periodística (MSc. Adriana Heras- Comunicadora Social). Se profundizará en el problema que presentan los estudiantes con sus escasas destrezas (sintaxis y ortografía)   para la elaboración de resúmenes a partir de las asignaciones en el aula.

Igualmente se analizará el uso de recurso periodístico 5WH, como una propuesta factible para ser incluida en un plan de formación alterno hacia los estudiantes universitarios. La intención es calibrar este recurso, como una posibilidad de adquisición de destrezas básicas para la redacción del resumen.

para completar el trabajo de investigación, se procederá a entrevistar a la docente de “Lenguaje y Comunicación”, Escuela de Educación, Mención Ciencias Físico Naturales,  de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes. (MSc. Yolimar Duque).

Con ella se indagará el programa y desarrollo de la asignatura durante la mitad del semestre. La Observación No Participante y la estructuración de las Notas de Campo en el aula, tendrá por intención la valoración de la empatía docente-alumno como elemento motivador del aprendizaje, el alcance de los contenidos impartidos, así como el intercambio (docente-alumno) de los criterios de evaluación de las asignaciones que implique la redacción de informes y resúmenes de artículos u otros documentos.


Estas entrevistas previas, la observancia, así como la colecta de notas, permitirá estructurar con la debida flexibilidad,  los insumos pertinentes para el diseño de las herramientas de investigación a aplicar sobre los sujetos de estudios.

El semestre restante -una vez comunicado a los estudiantes la razón de la investigación- se procederá a una entrevista breve e individual, para apreciar las percepciones que  los estudiantes  tienen de esta asignatura. Se realizará una encuesta abierta sobre habilidades o debilidades para la redacción del resumen,  así como la develación de su formación anterior (Educación Pública- Educación Privada).

Finalmente se procederá a la aplicación en el campo de la técnica periodística 5WH a través de un programa de inducción sobre dicho recurso y la consecuente ejercitación ( materiales modelos impresos) con carácter de revisión continua. En el proceso de ejercitación redaccional, se apelará a la modalidad de tutoría presencial y virtual.

En resumen,  la observación participante y No participante, las entrevistas estructuradas con sus guías, encuestas abiertas, registro de datos de campo, documentación, al igual que la exploración y la descripción del caso han de generar los fundamentos para proponer lo que en cuestión expresa.

Un nuevo material para la lectura complementaria sobre la Investigación Cualitativa.
http://es.scribd.com/doc/7061222/nez-M-La-Investigacion-Cualitativa

Si tu proyecto está enfocado en la investigación cualitativa, este material te puede ser útil.

http://www.nureinvestigacion.es/FICHEROS_ADMINISTRADOR/F_METODOLOGICA/FMetodologica_26.pdf

Enfoques de la Investigación

   El siguiente ejercicio asignado, permite valorar los enfoques metodológicos de 6 trabajos de Tesis de Postgrados previamente seleccionados. La intención es reconocer el contexto metodológico de cada uno de ellos, de manera de poder inferir sobre el enfoque de investigación que desarrolla el trabajo de tesis personal.

Cuantitativo 

(No logré ubicar trabajos relacionados a mi propuesta de investigación desde este enfoque)

   RECONSTRUCCION 3D DEL VENTRICULO IZQUIERDO (a partir de dos proyecciones ortogonales) USANDO ALGORITMOS GENÉTICOS. (Cesar Oswaldo Navarro Paredes – Mérida, Abril 1999)

   El desarrollo de la investigación apeló a la precisión de datos (imágenes) obtenidos desde equipos de tecnología de captura, permite reelaborar bajo formulas algorítmica, los planos, espesor y demás datos matemáticos del objeto de estudio (Corazón). El parámetro anatómico modelado permite visualizar su constitución.  Este método, perfila en su esencia el enfoque cuantitativo de la investigación.

   ESTUDIO DE COSTOS DE LA PRODUCCIÓN DE AGUA POTABLE SUPERFICIAL Y SUBTERRÁNEA CASO: ACUEDUCTO DE EL VIGÍA, ESTADO MÉRIDA. 

   La planimetría geográfica de los intervinientes hídricos, medición de caudales,  longitud y extensión de los cauces, medición de temperatura, precipitaciones lluviales, distribución de áreas verde, producción agropecuaria y densidad poblacional, entre otros, forman parte del contexto de datos que permiten hacer proyecciones sobre lo planteado en la investigación.  Elementos que son determinantes en el análisis para definir el enfoque cuantitativo de esta tesis.

Cualitativos

   

   LOS CUENTOS EN LA RADIO COMO BASE PARA EL DESARROLLO DE LA LENGUA ESCRITA (Autor: Adriana Heras - Mérida, Septiembre 2009). Esta tesis devela el análisis de las intervenciones orales de los niños (3er grado) participantes y sus composiciones escritas, expuestos a un proyecto piloto (cuentos radiados). La metodología cualitativa permitió obtener información que describe las ideas o palabras, habladas o escritas, que producen en las personas (niños) dicha propuesta de investigación.

   La tesis de postgrado denominada: RENDIMIENTO ACADEMICO Y DESERCION ESTUDIANTIL EN PREGRADO: CASO UNIVERSIDAD CATOLICA ANDRES BELLO  (Autor: Milagros Rivas Serrano), ostenta la aplicación de un enfoque cualitativo que se desarrolla bajo el método fenomenológico y hermenéutico.

Mixto o integrados

   DE LA FISICA ARTISTOTELICA A LA MECANICA NEWTONIANA: UN MODELO DIDACTICO PARA LA CONCEPTUALIZACION Y RESOLUCION DE PROBLEMAS (Autor: Zulma Cirigliano Vecchio- UCAB) Una investigación experimental con una muestra de 70 estudiantes, permitió posteriormente decantar el proceso de aprendizaje en la reestructuración conceptual y modelización de resolución de problemas.

   INTEGRACION SOCIAL Y ACADEMICA A LA UNIVERSIDAD (Autor: María E. Rodríguez-UCV) 208 estudiantes de la licenciaturas pertenecientes a las ciencias exactas, naturales y sociales fueron expuestos a un cuestionario para mediciones de diferentes índoles.

Ubicación

   La evaluación de los enfoques seleccionados en este ejercicio de reconocimiento permiten ubicar en el contexto  Cualitativo, la propuesta del proyecto de tesis de postgrado que presento denominada: TUTORIAL VIRTUAL DE APLICACIÓN DE LA TÉCNICA PERIODÍSTICA DE LAS 5WH  EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA COMPETENCIA DISCURSIVA ESCRITA DENOMINADA RESUMEN DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

   El acercamiento al problema ya argumentado con la recolección previa de datos, entrevista a expertos en comprensión lectora y redacción, entrevistas de los docentes de las asignaturas citadas en el proyecto y  la compilación de las percepciones de los estudiantes sobre sus destrezas para resumir artículos o asignaciones,  permitirá  decantar  la realidad sobre el problema latente de cara a una propuesta alterna para coadyuvar a la adquisición de capacidades para la construcción del resumen. Aplicar posteriormente en la población controlada, una serie de test de carácter abierto a los fines de afinar el diagnóstico. Finalmente y bajo un formato físico darle continuidad y valoración  y alcances de los instrumentos de solución.

Edificio sede de la Meidi ULA. Mérida, junio 2012

   La destreza para resumir un artículo, cualquiera sea su extensión, se adquiere con el ejercicio de  comprensión de conceptos tras la lectura respectiva. 

 En este sentido,  Las 5WH, como recurso periodístico para construir una historia breve o resumida (Qué, Quién, Cuándo, Dónde, Cómo y Porqué, en traslación de siglas al español) son, en su conjunto, una provechosa herramienta, capaz de ofrecer una posibilidad valida y sencilla a los estudiantes universitarios para impulsar la referida capacidad.

  Se presenta en esta oportunidad, una semblanza generalizada de lo que preciso será otro de los proyectos de tesis en la Maestría en Educación, Mención Informática y Diseño Instruccional. El tutorial a diseñar, aspira ofrecer una alternativa práctica para solucionar el problema de la escasa destreza en la construcción del resumen, por parte de los estudiantes de la Universidad de Los Andes.

   Su título: 


Tutorial Virtual de Aplicación de la Técnica Periodística de las 5WH  en la Construcción de la Competencia Discursiva Escrita Denominada Resumen dirigido a los Estudiantes de la Universidad de Los Andes

Antecedentes

     La indagación pertinente, corroboró la inexistencia de una plataforma instruccional interactiva sobre la construcción de las diversas tipologías textuales como elementos del discurso escrito. La orientación para la comprensión lectora y el desglose de la estructura de los contenidos escritos con miras a la redacción del resumen, solo está presentada en planteamientos de conceptos y ejercicios básicos.

  Los antecedentes en el ámbito digital, surcan, más bien,  otras vertientes en sus diferentes propuestas formativas. Tal es el caso del portal Filosofía en red donde  Fouce (2001)  en su enlace La Filosofía del Bachillerato, provee de ejercicios prácticos para la elaboración del resumen, la síntesis y el comentario.

     Dávila y Contreras (2002) en su tesis de grado para optar al título de Magister Scientiae en Computación, Una Técnica para la Extracción Automática del Resumen basado en una Gramática de Estilo, desarrollan un experimento lingüístico a nivel computacional.

   El resto de los portales indagados ofrecen la conceptualización del término Resumen, ejemplos y ejercicios bajo los principios de idea principal, secundaria, desarrollo y cierre.

   La bibliografía indagada se muestra extensa en la definición la terminología y breves ejemplos sin que haya una propuesta didáctica efectiva.

Elección del Tema

   Las  dificultades evidenciadas en los estudiantes universitarios para desarrollar la habilidad cognitiva de comprender un artículo y plasmarlo en un informe o resumen, se detectaron en los informes recibidos por los docentes, tras las asignaciones de artículos que debían resumir. Esta realidad,   plantea la necesidad de una herramienta de aula que coadyuve a orientarles en la construcción de la competencia discursiva descrita. 

   Esta perspectiva, argumentada en entrevista previa con el área de investigación docente  de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes, dispuso de los elementos decisivos para la elección del tema del anteproyecto. 

Objetivo de la investigación

   Se medirá en dos aulas las potencialidades y debilidades de los estudiantes para la elaboración del resumen. Se entregarán formatos  de lecturas para que que apliquen el resumen. Posteriormente se les instruirá en un nuevo formato con aplicación de las 5WH para la elaboración de la asignación.   El objetivo es realizar - a lo largo del semestre-  un estudio previo, exploratorio y descriptivo sobre las destrezas para resumir y el alcance con las nuevas técnicas aplicadas, en la población estudiantil de las asignaturas  “Lengua Española”, Mención Educación Básica Integral,  y “Lenguaje y Comunicación”, Mención Ciencias Físico Naturales,  de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes.   

 Marco Teórico

     

   La lectura es uno de los pilares fundamentales que los estudiantes, docentes y la propia institución universitaria fomentan y comparten a través de sus programas curriculares,  como responsabilidad y exigencia en la formación (Carlino 2004).

     El ejercicio de abordaje  como lector de los múltiples contenidos, insertados en textos de investigación, de análisis, opiniones, propuestas científicas, una novela literaria, etc., puede convertirse para el estudiante universitario  en una ardua experiencia de ensayo y error al momento de escribir lo comprendido sobre los formatos pautados (Resumen, Síntesis, Conclusiones).

   Destacados estudiosos del lenguaje como: Serrano, Sommers, Flawer y Hayes,  han plasmado sus aportes, como vías para poder entender y proponer el gran desafío de escribir.

   Y es que cuando el estudiante no cuenta con las fortalezas de la comprensión lectora, por circunstancias formativos del pasado, los riesgos se levantan como un inmenso obstáculo, al momento de  demostrar sus competencias discursivas escritas.

La Hipótesis

   La hipótesis sustentada en la causalidad, se plantea en base a una realidad social inobjetable y con evidencias en el aula universitaria. Es por eso que podemos inferir que: Los estudiantes de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes con bajo nivel de formación, carecen de herramientas instructivas emergentes para orientar sus escasas destrezas cognitivas en la elaboración del resumen. 

El cronograma

     El cronograma de investigación previsto, abarca 1 mes para la documentación necesaria sobre propuestas virtuales que tengan relación o intenciones parecidas a la planteada.

     La recolección de datos (cuestionario y entrevista) se realizará durante 2 mes.   Se proveerá un recurso-guía, (en físico) contentivo de las orientaciones en base  a las 5wh para ser aplicados a los artículos asignados por el docente. El análisis, contraste y detección de las debilidades cognitivas y redaccionales de los estudiantes,  evidenciada en el resumen, a raíz los materiales asignados por el docente (Lecturas) se ha de cumplir en tiempo de 1 meses.

  

     Se prevé 2 meses para la estructuración del informe respectivo con las propuestas idóneas a insertar en el programa tutorial virtual interactivo.

     La entrega final del trabajo planificado se estipulará en otro mes.

Presupuesto

   Los costos para financiar la investigación, -de momento sin proyectar- estarán a cargo del tesista. Se prevé el contrato de un especialista en estadística que  decantará las proyecciones de los resultados de las validaciones que se realizarán en aula. Un programador de la plataforma moodle bajo las directrices del tesista (Futuro diseñador instruccional) se encargará de estructurar y dinamizar el proyecto digital.

Copiado, cartuchos de impresora, papel, carpetas, pendrive y otros insumos, se suman a la inversión prevista. Cuenta también el anillado de tesis y el empastado final